Tele-Tandem
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Heidemarie Sarter
« Fremdsprachen und Internet »
(Computer und Internet in der fremdsprachlich-interkulturellen Arbeit in der Grundschule)
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6. Literaturliste

Baacke, Dieter (61999): Die 6-12Jährigen. Einführung in die Probleme des Kindesalters, Weinheim/Basel: Beltz.

Bleyl, Werner (1999): "Empfehlungen zur Verwendung des Schriftlichen im Fremdsprachenerwerb in der Grundschule", in: PRIMAR 22, 45-52.

Brügelmann, Hans (1994): "Computer im Anfangsunterricht Lesen und Schreiben", in: Krauthausen/Herrmann (Hg): 128-142.

Freibichler, Hans (1999): "Freiarbeit und Computer in der Grundschule", in: PRIMAR 23, 59-61.

Fries, Burkhard (1995): "Eine Freinet-Schule auf dem Land - in den 90ern. Kein Beitrag über die Schuldruckerei", in: Handbuch Freinet-Pädagogik. Eine praxisbezogene Einführung, Weinheim/Basel: Beltz, 82-100.

Gardner, Howard (31996): Der ungeschulte Kopf. Wie Kinder denken, Stuttgart: Klett-Cotta (am. Original: The Unschooled Mind. How Children Think and How Schools Should Teach, New York: Basic Books, 1991).

Grabler, Johannes (1999): "Ein Plädoyer für den computerunterstützten Schriftspracherwerb", in: PRIMAR 22, 32-36.

Hänggi, Ursula (1999): Kopf, Herz, Maus. Handbuch für den kreativen Einsatz von Textverarbeitung im Unterricht, Zürich: Pestalozzianum.

Hempel, Marlies (Hg)(1999): Lernwege der Kinder. Subjektorientiertes Lernen und Lehren in der Grundschule, Hohengehren: Schneider.

Herrmann, Volker (1994): "Computer in der Grundschule: Anspruch und Wirklichkeit", in: Krauthausen/Herrmann (Hg), 46-63.

Klinger, Bernd (1999): "Freies Schreiben beim Zweitspracherwerb", in: PRIMAR 22, 4-7.

Konrad, Klaus/Wagner, Annette (1999): Lernstrategien für Kinde, Hohengehren: Schneider.

Krauthausen, Günter (1994): "Von ‘Futterprämien’ und kognitiven Werkzeugen", in: Krauthausen/Herrmann (Hg), 82-111.

Krauthausen, Günter/Herrmann, Volker (1994a), "Einleitung", in: Krauthausen/Herrmann (Hg), 4-13.

Krauthausen, Günter/Herrmann, Volker (1994b): "Plädoyer für eine pädagogisch-didaktisch reflektierte Diskussion zum Computereinsatz in der Grundschule", in: dies. (Hg), 30-45.

Krauthausen, Günter/Herrmann, Volker (Hg)(1994): Computereinsatz in der Grundschule? Fragen der didaktischen Legitimierung und der Software-Gestaltung, Stuttgart/Düsseldorf/Berlin/Leipzig: Ernst Klett Schulbuchverlag.

Kurth, Ulrike (1999): "Europa lässt schreiben", in: PRIMAR 22, 53-55.

Küper, Claus Ingo (1999): "Der Geschichtenwurm", in: PRIMAR 23, 27-30

Lorenz, Jens Holger (1994): "Kognitionspsychologische Grundlagen des Lernens mit dem Computer in der Grund-schule", in: Krauthausen/Herrmann (Hg), 14-29.

Mette, Norbert/Träger, Gerhild (Hg)(1999): Lernen mit allen Sinnen. Erträge vom Paderborner Grundschultag 1997, Münster: LIT.

Mitzlaff, Hartmut (1997): Lernen mit Mausklick. Computer in der Grundschule, Frankfurt/M.: Diesterweg.

Nicol, Natascha/Albrecht, Ralf (1998): Word 97 für Kids, Bonn: Thomson Publishing.

Nürnberg, Gabriele (1999): Das Unterrichtsgespräch als Textsorte und Methode. Klärung des Begriffs,Entwicklung und Erprobung eines kommunikationstheoretisch-didaktischen Modells zur Analyse von Unterrichtsgesprächen, Frankfurt/M/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Wien: Peter Lang.

Scholz, Gerold (1996): Kinder lernen von Kindern, Hohengehren: Schneider.

Schulz, Wolfgang K. (Hg)(1999): Aspekte und Probleme der didaktischen Wissensstrukturierung, Frankfurt/M-./Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Wien: Lang.

Steffens, Ruth G. (1999): "Schreibanlässe: ‘Schreib an...’ - ‘Lass mich schreiben’", in: PRIMAR 22, 37-39.

 
 

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