2. Principes de base

Le débat vigoureux autour de la compétence interculturelle a conduit dans les dernières années à mettre au point une série de principes pédagogiques pour les échanges de jeunes et à poursuivre leur développement en phases expérimentales. L’engagement de l’OFAJ dans ce domaine a permis de lancer de nombreuses réflexions et activités orientées vers la pratique. Celles-ci ont débouché sur une contribution importante qui a influé durablement sur les concepts pédagogiques et didactiques de l’enseignement des langues étrangères, au delà de l’enseignement du français et de l’allemand. De plus en plus, les nouveaux concepts de la pédagogie de la rencontre interculturelle ont une incidence dans le domaine du primaire et ce, en grande partie, grâce aux nombreux échanges que l’OFAJ subventionne et auxquels il apporte un soutien conceptuel et pédagogique. Nous ne citerons ici que trois des nombreux principes de ce type de rencontres :

• le principe de l’apprentissage par la découverte qui a pour objectif de rendre la personne en mesure d’agir et de lui permettre de vivre cette « capacité à faire » dans un contexte social donné, ce qui se réfère au débat récent sur l’autonomie de l’apprenant,

• le principe du travail coopératif dans lequel l’aspect du « faire ensemble » est particulièrement important pour des individus, qui se sont réunis dans le but de vivre ensemble un temps commun limité,

• le principe de la diversité des perspectives impliquant une série de mesures qui amènent les participants à prendre conscience des expériences issues du « faire ensemble » en vue d’un transfert.