| Phase et objectif de phase |
Mode de groupement et matériel |
Activités |
| 1. Apprendre le vocabulaire |
Groupe mono national
explications sur les habitudes alimentaires en Allemagne et les comparer avec celles en France |
- écrire dans le cahier le vocabulaire appris en allemand pour chaque repas en illustrant avec des dessins et des images. |
2. Visio-conférence
Préparation
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Groupe mono national
- répétition des mots clés (noch einmal, langsam, prima, ja, nein)
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- réflexions sur les questions à poser aux enfants en allemand et en français.
Exemple : Was isst du zum Frühstück? Qu’est ce que tu manges à midi ?
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3. Visio-conférence
Phase synchrone
Visioconnnférence |
Groupe binational
- échange par Internet
- webcam + micro
- utilisation des mots clés
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Les élèves français sont à deux devant l’ordinateur
1. Salutations et présentations réciproques :
Hallo, ich heisse… und du ?
Salut, je m’appelle… et toi ?
2. L’élève français pose des questions en allemand sur ce que l’enfant allemand mange ( il choisit un repas) :
L’élève français répète les mots et l’élève allemand corrige si cela lui semble nécessaire. Le deuxième élève essaye de prendre des notes sur ce qu’il entend !
3. Changement de langue
4. Remplir le cahier Tele-Tandem
Rôle de « l’élève prof » : trouver la bonne prononciation des mots pour que l’élève de l’autre langue puisse répéter le mot par imitation. |
| 4. Fixation |
Groupe mono national |
Retour sur les expériences du Tele-Tandem :
L’enseignant fait redire les mots surtout les nouveaux mots que les élèves ont appris lors de la séance Tele-Tandem. Les enfants commentent la séance. Discussions sur ce que les enfants allemands ont l’habitude de manger aux différents repas. Echange d’informations entre les groupes.
Organisation d’un petit déjeuner à l’Allemande à l’école en invitant les élèves germanistes du CE2 ! |
