| Phase et objectif de phase |
Mode de groupement et matériel |
Activités |
| 1. Préparation |
Groupe mono national
chercher dans des livres de cuisine des plats qui vont figurer sur notre carte de restaurant |
- mise en commun des plats choisit, discussion sur le nom du restaurant, l’adresse etc.
Elaboration d’une carte.
Echange de carte par mail !
(Voir carte ci-dessous)
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2. Visio-conférence
Préparation
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Groupe mono national
- répétition des mots clés (noch einmal, langsam, prima, ja, nein)
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- réflexions sur la difficultés des mots choisis par les élèves. Chaque élève choisit une entrée, un plat et un dessert pour l’apprendre à son partenaire lors de la séance TT. |
3. Visio-conférence
Phase synchrone
Visioconnnférence |
Groupe binational
- échange par Internet
- webcam + micro
- utilisation des mots clés
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L’élève découvre la carte allemande au moment de la Visio-conférence, pareil pour les élèves en Allemagne !
1. Salutations et présentations réciproques :
Hallo, ich heisse… und du ?
Salut, je m’appelle… et toi ?
2. L’élève français dit lentement le menu qu’il a choisi auparavant et l’élève allemand. répète les mots.
3. Changement de langue
4. Remplir le cahier Tele-Tandem
Rôle de « l’élève prof » : trouver la bonne prononciation des mots pour que l’élève de l’autre langue puisse répéter le mot par imitation. |
| 4. Fixation |
Groupe mono national |
Retour sur les expériences du Tele-Tandem :
L’enseignant fait redire les mots surtout les nouveau mots que les élèves ont appris lors de la séance Tele-Tandem; Les enfants commentent la séance. Echange d’information entre les groupes.
Réalisation d’un sketch « Wir gehen essen » avec mise en scène et qui par la suite sera joué en public ! |
