De l’avis des participants au séminaire, les nouvelles technologies préfigurent l’avenir, même si leur utilisation est encore limitée à l’heure actuelle du fait de problèmes techniques. En élaborant des projets concrets grâce à l’utilisation de mèls, de Chats et de la webcam, les élèves (et les professeurs) ont appris à être à l’aise avec le maniement d’une technologie avec laquelle ils n’étaient pas ou peu familiarisés. Cet aspect a été qualifié d’exemplaire et d’indispensable. A Soulaire-et-Bourg, les élèves de maternelle participant au projet ont non seulement appris à se servir d’un ordinateur et d’un clavier, mais ont également bénéficié d’une prise de conscience de l’usage de l’écriture des mots et des phrases, des minuscules et des majuscules, de la ponctuation, etc. Les participants au séminaire estiment que les nouvelles technologies permettent d’enrichir l’enseignement, car elles ouvrent la porte à l’utilisation de nouveaux moyens pédagogiques et didactiques. « La fascination de la technique et l’attrait pour la nouveauté se combinent au sein du projet Tele-Tandem pour générer une méthode d’apprentissage des langues vivantes ludique et gaie, tant pour celui qui enseigne que pour celui qui apprend ». Les nouvelles technologies ont également eu une influence sur la communication elle-même, car ce sont elles qui ont tout d’abord suscité le besoin de compréhension mutuelle. Par ailleurs, même des experts ⁷¹⁾ ont pu être facilement contactés par Internet. Le travail en tandem peut se décliner au quotidien, affirment les professeurs, grâce à la communication interculturelle instantanée, par delà les frontières, et au dénouement des peurs et des inhibitions dès la phase préparatoire aux rencontres physiques. Ces dernières ont gagné en intensité. La communication directe et le contact direct avec les partenaires ont renforcé la motivation pour l’apprentissage de la langue étrangère.