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Katja Eisenächer |
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2.4 Aspects institutionnels (établissements, académies, etc.)
En Allemagne, plusieurs Länder se sont déjà montrés actifs, en dehors de toute influence du projet Tele-Tandem, et ont modifié leur système éducatif pour répondre aux exigences nouvelles nées de l’intégration européenne. Ainsi, en Basse-Saxe et dans certaines parties du Bade-Wurtemberg, l’âge de l’apprentissage des langues étrangères a été abaissé 77). Les enseignants pensent que le projet Tele-Tandem pourrait contribuer à favoriser ces mutations. A Coblence et à Neuss par exemple, des écoles voisines ont manifesté leur intérêt pour le projet, et le nombre de candidatures à l’organisation de rencontres scolaires a augmenté à Neuss et à Marktbreit. A Rimbach, les élèves ont ajouté une rubrique Tele-Tandem sur le site Internet de leur école (cf. Rimbach/Blois) et le projet a reçu de nombreux compliments lors de l’évaluation de la section bilangue 78). |
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