Grâce au projet Tele-Tandem, les participants ont appris à résoudre ensemble les problèmes rencontrés, en modifiant certains paramètres et en s’adaptant à des circonstances fluctuantes ou à des changements de partenaire. Le projet a apporté une contribution notable à l’apprentissage interculturel entre enseignants. Cette dimension d’exemplarité s’est bien entendu communiquée aux élèves, qui sont devenus de « véritables partenaires » au cours du travail thématique réalisé en tandem. La rencontre physique ne peut plus être de ce fait « une opération purement touristique ». Cependant, ce ne sont pas seulement les contacts entre professeurs et entre élèves qui se sont intensifiés, mais aussi les relations entre parents et professeurs (dans le cadre par exemple des discussions par Internet que ces derniers ont entretenues). Les appariements scolaires préexistants se sont fortifiés et les relations parfois « somnolentes » entre les directions d’école française et allemande se sont renforcées avec l’objectif d’une intensification du partenariat.